第338章 《NIL半导体技术基础》
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会议室内
许黎、倪老、徐华、李默、教研处主任卢茂以及教务处主任秦云汇聚一堂,手上正看着许黎打印出来的方案文件。
“倪院士,这就是我这些天琢磨出来的一个方案,不知道您怎么看?”
许黎看向了倪老,希望能够从他那里得到一点建议。
倪老好歹也是院士,以前肯定也是交过不少学生,对于国内的高校教育也是了解不少。
“嗯......你这方案倒是没有什么问题,如果能够做好的,以后在培养压印半导体人才倒是有很大的作用,教材设计的也简洁,通俗易懂,只是这样一来成本很大,需要注意的方面很多,尤其是实践操作上,你有把握吗?”
倪老抬了抬老花眼镜,问道。
毕竟纳米压印法真正精通的人才却是很少,培养这样的人才也是不易。
“这一点倒是请您放心,我目前也是准备将这门课程安排下去,调整那些选修课的比例,并以学分和补贴奖励激励,形成一个技术课程,
按照我的想法,主要针对大一生,该课程将在下一学期(即大一第一学期)开始执行,由于情况特殊,在本学期结束之前让学生自行进行必修选课,等到明年高考,将会从大一新生第一学期开始实行。
明年9月份招进来的大一新生,第一学期将会进行理论基础讲解,第二学期由导师带学生进行实操,而大二整个学年,则是学生进行自主实操和理论结合。”
许黎翻了一页,简要地介绍了其执行步骤。
“等等!那我有一个问题,既然这样你为什么不设置一个专门的专业,这样一来岂不是更好?”
许黎摇摇头:“可是设置一个专业需要向教育部门进行申请,审批之后才能开,这样一来太慢了,最好是在相关集成电路专业的学生剔除一些光刻法的半导体知识,补上NIL半导体的知识课程,
这样一来,学生的课程也能平衡一些。”
倪院士点了点头:“这样啊,那这我倒是没有意见,不过理论基础一定好抓好,学生的思维训练也不能拉下。”
“这个我也考虑到了,学生的思维实践主要会放在他们的实操当中,让他们在动手中培养自己独立的思维。”
高校教育如果只是注重理论教育那肯定是不行的,需要让他们接触相应的技术设备,这样一来就会慢慢熟悉操作。
接着,许黎和卢茅与秦云探讨了
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