赵琢影提示您:看后求收藏(第190章 乡愁,恐怖街,赵琢影,琦书屋),接着再看更方便。
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李老师重重地敲了下讲桌,试图唤回学生们的注意力,可学生们陷入了躁动之中。
长期的理论性学习,使得他们心底的渴望愈发强烈,留恋着门外的打斗场面,没有回过神来。
“泼妇,稍微安静一些,不要打扰我的课程。”李老师气不打一处来,猛地推开前门,高声嚷嚷道。
赵琢影借此混乱的时机,迅速翻看起了破破烂烂的课本,若能找出李老师的真正目的,那就再好不过。
后半部分的内容晦涩难懂,几乎都是由鬼画符来代替,语言上显然是无法描述,他暂时也看不出头绪。
于是他翻到了第一页,望着“诡象的觉醒、开发以及运用”,认真地研究起来。
所谓觉醒,与他惯有的认知相差无几,通过生前掌握的灵感,觉醒出来的诡象强弱亦有不同。
不过需要注意的是,即便是高灵感之人,也有马失前蹄的时候,诸如孔子就是最好的例子。
“孔子”二字,被红色的笔迹标注出来。
接下来,就是诡象的开发方面。
主要描述的是,在最开始掌握诡象的时候,人们普遍遇到的一些问题。
首先是不可一世的自负,这一类人将会频繁催动诡象,降低自己的精神力,最终自取灭亡。
其次是不可避免的滥用,只要尚且没有丧失人性,就会陷入其中,深受困扰。
尤其是在人们醉酒、起夜以及愤怒的时候,效果更甚,而且往往都是一而再、再而三,存在着极强的成瘾性。
这就导致,意志力的不断腐蚀、降低,最终直接影响到精神力的安危。
最后,也是他最关注的内容,就是诡象的运用方面,洋洋洒洒地写满了数张正反面。
李老师将门砰地关上,将脑袋缩回了教室,驱赶着好奇心过盛的学生们。
赵琢影不得不观其大略,并且迅速地摆正心态,重新面对这位深不可测的老师。
“诡象的运用,是可以摒弃副作用的。”他将课本合上,嘴里却在小声念叨着一个段落。
那个段落相当深刻,令他历历在目:诡象通常来说,都会附带着适得其反的副作用。
高尚之人死于卑贱的企图。
多情之人死于无人问津。
孤独之人死于熙攘闹市中。
奋发之人死于大势所趋的绝望。
沉湎过去之人死于
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